一、 序言

自幼，「懸壺濟世」的醫師夢便深植我心。高中時雖透過繁星推薦考取藥學系，但心中的 醫學夢從未熄滅，反而化為推動我毅然決定轉系的堅定信念。大學期間，在維持原系優 秀學業與培養軟實力之餘，我亦傾盡全力投入轉系考的備戰，只為圓那個從小至今、夢寐以求的心之所向。 因無法頻繁往返於學校與補習班之間，加上評估自身擁有高度自律性，我選擇了「雲端 課程」作為主要的學習媒介。線上教學讓我能自主彈性調整學習步調與影片倍速。備考 期間，除了期中與期末考週會暫停進度一週外，其餘日子我都嚴格維持「生物、化學、英 文講義每週至少完整複習兩次」的高強度律動。

二、 師資

1. 普生：張劍鴻老師

老師極擅長將醫學臨床知識融會貫通於普生課程中，不僅深化了知識廣度，更開 闊了我的視野。授課時，老師會精準標示歷年考點與命題邏輯，協助我建立起清 晰而完整的思考地圖；講義中豐富的圖表與流程圖，更讓我能以直觀的「圖像化 記憶」快速理解複雜的生理機制。 個人習慣： 每次看完課程影片後，我堅持當日完成筆記整理與章節習題，絕不延 宕。隨後的複習則專注於筆記的精簡與再抽離，透過系統化的梳理促進大腦主動 聯想，而非被動地瀏覽文字。

2. 普化：梁傑老師

梁傑老師的講義架構嚴謹完整，完美囊括了核心觀念與歷年精華考題。老師上課 時習慣以觀念引導解題，不僅大幅提升我對考點的敏感度，更訓練出面對靈活變 幻題型時的應變思維。老師的統整、歸納與比較能力，讓我對易混淆的概念一目 了然，完美避開各類觀念雷區。 

個人策略：這個科目觀念通透及題目的鍛鍊至關重要。考前兩個月，我堅持在「確 保核心觀念完全理解」的前提下進行題目練習，強調以觀念解題，而非死背題型。

3. 英文:旋元佑老師

老師的課程體系十分完善，深入淺出地涵蓋了單字、文法、閱測與作文。單字部 分採用字根字首記憶法，讓記憶更具邏輯且持久，我習慣每二週將單字書完整過 目一遍；文法課程則摒棄死記硬背，著重於理解句構邏輯與拆解技巧，需要練習 題目熟悉背後文法邏輯；閱測課程則精準剖析題型與作答策略，需輔以大量實作 方能融會貫通；作文課程除講授題型分析及架構安排外，亦大幅反哺了閱讀理解 力。 能力提升：關於作文的部分，俗話說「落花水面皆文章」，除了計時演練外，我常針 對各種作文題目進行段落佈局與架構思考。此外，我也嚴格落實老師強調的「廣 讀」，每日至少閱讀一篇 BBC 文章，不僅顯著提升了閱讀速度與語感，更拓寬了 國際視野，對考上後的專業學習亦大有裨益。

三、 結語

這場考試需要一定的自律、時間管理與心理素質。良好的讀書習慣能跨越盲目吸收觀念 的漩渦，而補習班的精準輔導則能指明方向。然而，唯有透過扎實的自我複習與實作演 練，方能在考場上體會到「昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕」之感。 備考期間的強韌心態同樣關鍵。我習慣為自己建立正向的內在信念，每當疲憊或焦慮時 ，便以此拉回自我、走出情緒漩渦。最後，想以自己很喜歡的格言結尾——「一直執行一 直贏」。希望就在前方，路在自己腳下，唯有堅定不移地邁出步伐、走到終點，方能品嚐 成果的甘甜。