摘要感言：
退伍後，順利的在離家不遠的公家機關內，擔任聘雇人員，經過一年的實際體驗，我發現公職須受種種法令規章及程序的約束，實在不夠自由，因此，在90年8月時，毅然決定離職，並從10月起參加高點秋季班課程，投入教研所的準備工作。對從未接觸過教育相關類科的我來說，想在短短6個月時間完成教育所的準備，實在是一項艱鉅的挑戰，幸而憑著傻勁、熱誠與高點的輔考課程，終於將不可能化為可能。

釐清目標與觀念，多元資訊管道！

1. 確定目標，集中火力：教研所的相關科系繁多，但其考試科目大抵可分教育學、教育心理學、教育史哲及教育研究法4科，只是各校所偏重的部份有所差異而已，舉例而言，如教研所多重視「教育史哲」，國教所較重視「研究方法」及「測驗與統計」，目前最熱門的課教所則強調「課程與教學」的部分，因此有心報考教研所者，務須釐清自己的準備方向，以便集中火力，將時間、精力鎖定在自己設定的目標上，全力衝刺。
2. 理解架構，不需死背：教育類科的內容繁雜且瑣碎，除了參考書籍外，尚有許多期刊、論文必須閱讀，如果全部死背強記，只會徒增負擔而已，且近年來，考題已由理論轉向實務，重視考生對各項理論的理解與應用，因此，準備考試，應先建立起清楚的理論架構，再來才就較生疏的部份稍加背誦，另外，再配合考古題的練習，便可精確掌握各項理論重點與命題趨勢。
3. 相互交流，勝算更高：教研所考試，除了測驗專業能力外，更試煉考生對時事新知的了解與應變能力，考生除了可依靠高點的各項服務與各種教育期刊，廣泛收集各項考情資訊外，同學之間相互交流與討論，更是另一種最有效、最迅速的途徑，為了避免產生閉門造車的流弊，建議可組成讀書會，共享讀書心得、討論課業疑難、交流最新考情，以達到事半功倍的效果，更重要的是，考生可在彼此的互動中，擺脫孤軍奮戰的孤寂感，更有堅持到底的力量。

各科準備要領
由於教育類科包羅內容廣泛，幾經評估後，我將科目初步設定在教育史哲、教育學、教育心理學及教育研究法上，雖然這4科的差異性較高，但準備的原則都相同，即：先認清其整個架構，再逐步將該架構填滿；準備時，以課本為基礎，將其與老師上課的內容互相應證，最後再以期刊補充其不足。

1. 教育史哲：在參考書籍方面，林玉体老師的《西洋教育史》及周愚文老師的《中國教育史》是必讀書籍，另外，值得一提的是，史哲的內容雖然多如牛毛，但考題卻不偏重背誦，而較重視整體脈絡性的了解，只要對時事及史實有基本的認知，再加上自己的見解，基本上分數應該就不會太離譜。
2. 教育學：這是教育類科中最難準備的一科，其內容可包含教育行政、教育社會學、教育心理學、教育研究方法、課程與教學及教育史哲等，幾乎沒有範圍的限制，然而該科的考題趨勢，其實是可以預測的，考生只要能夠花點時間整理報紙及期刊中的各項新興議題，並且搭配高點彭達山老師的《教育學上課講義書》，加強基本觀念架構即可。
3. 教育心理學：高點蘇絲曼老師的課程實在非常精彩，很難想像竟然有人可以把教育類課程上的如此生動，而且直至下課時間，都還有意猶未盡之感，考生只要能在考前將老師的上課筆記整理一遍，即足以應付考試，幾乎不需要再作內容上的擴充。
4. 教育研究法：本科包含基本測驗、統計觀念及研究方法論，林清山老師的《心理與教育統計》及郭生玉老師的《心理與教育研究法》都是務須熟讀的經典，另外，考古題的演練是相當重要的關鍵，可幫助你在最短的時間內，掌握報考校所的命題趨勢及方向。

91學年度碩士班招生考試成績通知單

所別	教育學	教育史	教育研究方法	國文
	57	51	53	66
彰師大教育研究所	英文
	65