摘要感言：
大學及研究所學都是日文，日本留學回台後，所從事的是在高中、大學及進修推廣部等地方擔任日語教師的工作。以前從未想過參加任何公職考試，一來受限於所學專長為外語教學，二來公職考試科目繁多，也不知從何準備起。後來考上教育相關系所的博士班，發覺身邊同學大都是公務員或老師，才警覺到這樣到處兼課的生活或許自由，但收入相當不穩定。基於往後生涯規劃的考量，才下定決定報考公職。

有系統將重點內化，以求真正連貫！
雖已進入教育相關科系就讀，但公職考試許多科目以往不曾接觸過，準備起來是一項大挑戰。一來必須準備的科目多，二來也必須在短期間消化、吸收許多學科知識，精進至能參加考試的水準。最初的準備過程並不如想像中順利，雖說高點的各科老師上課講解的非常有條理、且清楚，但如果不花時間與功夫，想辦法消化成為自身能用運用的知識，也難以發揮在申論題的考試上獲得高分。當時只知要做筆記、勤複習，但對於做筆記或唸書的方法，可說是一無所知。加上各學科的內容相當多，只靠死記的方式不但沒有效率，也只是一種暫時性記憶，根本記不熟。
後來我採取的策略是，不再用以往單純照抄課本或講義內容的做筆記方式，而是在理解內容後，配合類似概念構圖的方法，試著以自己的話寫下各理論、學說的要點。一來逼迫自己在閱讀時多思考、和以往所學的知識做連結，也將新學的學科知識內容以自己的方式加以有系統性的組織，以求真正的連貫各學科知識，這才能算是「有意義的學習」。其實教育相關科目間並非互不干涉，而是互有關連，只靠死記，不但記不熟、一下就忘，也無法在考試時寫出有系統、有條理的內容。

感謝高上團隊的全力支援，助我跨過備考鴻溝！

1. 國文與法學緒論等共同科目不應輕言放棄，因為面對競爭如此激烈的大型考試，任何一兩分的差距都可能是上榜的重要關鍵。針對國文作文測驗的部份，因為題目多為論說文，除了舉各種例子外，也用相關的名言佳句，來加強文章的論證性。
2. 法學緒論的部份，建議要多做考古題，一來了解自己唸不熟或不夠的地方，二來以前的題目仍有再次出題的可能性。

高上的公職考試課程也給予我相當大的幫助，減少自行摸索與準備未曾接觸、或不熟悉考科的時間。而各科目老師的講解非常有條理、清晰，讓我在短期間掌握各科目的重點與精華，特別是行政法的老師、教育行政法及比較教育的許承之老師，不但教學認真、負責，上課內容詳細，更提供同學許多準備公職考試的資源，例如：提供課後問題諮詢與答題建議等等。

成功是留給有準備、且認真努力的人，這是我的想法，亦是一種信念。只要用對方法，也願意努力付出，我相信你也可以成功。